{"id":15290,"date":"2020-07-06T18:00:45","date_gmt":"2020-07-06T18:00:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.dabus.com.br\/blog\/?p=15290"},"modified":"2020-07-06T18:00:46","modified_gmt":"2020-07-06T18:00:46","slug":"competencias-habilidades-dos-professores-pos-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dabusarquitetura.com.br\/blog\/competencias-habilidades-dos-professores-pos-covid-19\/","title":{"rendered":"Compet\u00eancias e habilidades dos professores a serem desenvolvidas p\u00f3s-Covid-19"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

O setor da educa\u00e7\u00e3o<\/strong> foi um dos mais afetados pela pandemia do coronav\u00edrus. Devido  a aus\u00eancia em sala de aula, diretores, professores e alunos tiveram de encontrar, \u00e0s pressas, solu\u00e7\u00f5es que impedissem a paralisa\u00e7\u00e3o total do ano letivo. Assim, em um processo repleto de incertezas e ajustes, mais do que nunca, as habilidades dos professores<\/strong> foram postas \u00e0 prova. Sobretudo porque s\u00e3o eles quem se relacionam diretamente com crian\u00e7as e jovens em desenvolvimento f\u00edsico, mental e social.<\/p>\n\n\n\n

A miss\u00e3o desses profissionais v\u00eam acompanhada de muita responsabilidade e cobran\u00e7a. Lidar com seres humanos em forma\u00e7\u00e3o exige uma s\u00e9rie de ferramentas pedag\u00f3gicas e emocionais<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

No post de hoje, relacionamos as principais compet\u00eancias e habilidades dos professores que passaram a ser indispens\u00e1veis ap\u00f3s as mudan\u00e7as no ensino<\/strong> impostas pela pandemia da Covid-19. Fique atento! <\/p>\n\n\n\n

A compet\u00eancia digital dos docentes<\/h2>\n\n\n\n

A compet\u00eancia digital n\u00e3o abarca apenas o entendimento e manuseio das tecnologias e ferramentas digitais<\/strong>. Na verdade, ela tamb\u00e9m \u00e9 uma das 8 compet\u00eancias consideradas essenciais para o desenvolvimento humano ao longo da vida, segundo a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco<\/strong><\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Na perspectiva desse conceito, o conhecimento digital \u00e9 necess\u00e1rio para a comunica\u00e7\u00e3o, relacionamento, viv\u00eancia cultural e desenvolvimento de atividades produtivas na sociedade contempor\u00e2nea, t\u00e3o marcada pela revolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC<\/strong><\/a>), a compet\u00eancia digital envolve:<\/p>\n\n\n\n

\u201cCompreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Como mencionado, os riscos da Covid-19 \u00e0 sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o em geral obrigou diferentes neg\u00f3cios, economias e ramos de atua\u00e7\u00e3o a renovarem sua maneira de operar. No caso das escolas, a migra\u00e7\u00e3o para um sistema de ensino remoto<\/strong>, praticamente \u201cda noite para o dia\u201d, acelerou a necessidade j\u00e1 prevista de um contato mais \u00edntimo dos professores e alunos com as plataformas online. Contudo, \u00e9 dos educadores o maior desafio: conduzir as transforma\u00e7\u00f5es de modo progressivo, did\u00e1tico e sustent\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

As habilidades dos professores mais urgentes<\/h3>\n\n\n\n

Tanto as escolas quanto os docentes<\/strong><\/a> nunca mais ser\u00e3o iguais. Mesmo ap\u00f3s a volta \u00e0s salas de aula, ser\u00e1 preciso lidar com um processo de educa\u00e7\u00e3o cada vez mais disruptivo<\/strong>. Veja quais Habilidades ser\u00e3o essenciais:<\/p>\n\n\n\n

Comunica\u00e7\u00e3o digital<\/h3>\n\n\n\n

Al\u00e9m de aulas por videoconfer\u00eancia, iniciadas j\u00e1 durante o surto, ser\u00e1 crucial saber utilizar outros meios digitais para fins pedag\u00f3gicos<\/strong>. Redes sociais, WhatsApp, YouTube e outras ferramentas ter\u00e3o de ser estudadas para enriquecerem as aulas. Portanto, uma dimens\u00e3o de car\u00e1ter mais t\u00e9cnico precisar\u00e1 ser desenvolvida. Assim como a pr\u00f3pria maneira de se comunicar, que envolve at\u00e9 mesmo as formas de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Poder de negocia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A capacidade de ouvir o outro e entender suas necessidades espec\u00edficas n\u00e3o poder\u00e1 ser deixada de lado. A pr\u00e1tica da escuta<\/strong> ativa<\/strong> ajudar\u00e1 a encontrar as melhores solu\u00e7\u00f5es para cada situa\u00e7\u00e3o. Ap\u00f3s o per\u00edodo em casa, os alunos entender\u00e3o que \u00e9, sim, poss\u00edvel exercitar o ensino-aprendizagem por vias n\u00e3o tradicionais. Com isso, esperar\u00e3o por aulas mais din\u00e2micas e flex\u00edveis<\/strong>. Ent\u00e3o, os professores ter\u00e3o de saber negociar muito bem para viabilizar as implementa\u00e7\u00f5es poss\u00edveis. Nesse sentido, eles ter\u00e3o de analisar as limita\u00e7\u00f5es e potencialidades de cada estudante e tamb\u00e9m dos recursos da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Flexibilidade<\/h3>\n\n\n\n

O chamado jogo de cintura ganhar\u00e1 outra propor\u00e7\u00e3o. As habilidades dos professores em manter a disciplina andar\u00e1 lado a lado com sua capacidade de acionar novas tecnologias e inovar no m\u00e9todo de ensino<\/strong>. Ou seja, a versatilidade dos educadores ter\u00e1 de ser ampliada. Por\u00e9m, isso de nada adiantar\u00e1 se eles n\u00e3o tiverem flexibilidade para lidar com os diferentes contextos. As aulas meramente expositivas, definitivamente, n\u00e3o ser\u00e3o mais o \u00fanico caminho.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia emocional<\/h3>\n\n\n\n

Todo o processo de mudan\u00e7a trazido pela pandemia mexeu n\u00e3o apenas com a rotina pr\u00e1tica das pessoas. Mas tamb\u00e9m com seu estado<\/strong> emocional<\/strong>. Os professores, no caso, al\u00e9m de lidarem com os seus pr\u00f3prios receios e instabilidades tiveram de orientar seus alunos e, por vezes, at\u00e9 as fam\u00edlias deles.<\/p>\n\n\n\n

O retorno \u00e0s aulas presenciais<\/strong>, mais uma vez, ir\u00e1 pedir controle emocional. Para al\u00e9m desse momento de transi\u00e7\u00e3o, os docentes precisar\u00e3o ainda ter a intelig\u00eancia<\/strong> emocional<\/strong> como um dos pilares para a realiza\u00e7\u00e3o de seus trabalhos. Afinal, adapta\u00e7\u00f5es tendem a gerar inquieta\u00e7\u00e3o, inseguran\u00e7a e resist\u00eancia. Contudo, como sabemos, esse n\u00e3o \u00e9 um solo f\u00e9rtil para o aprendizado brotar.<\/p>\n\n\n\n

Diante do \u201cnovo normal\u201d, as habilidades dos professores ter\u00e3o de ser retrabalhadas, aprimoradas. \u00c9 importante que as institui\u00e7\u00f5es os apoiem nessa miss\u00e3o, oferecendo treinamentos e reciclagens<\/strong>. Al\u00e9m, claro, do esfor\u00e7o pessoal para se adequar \u00e0s novas exig\u00eancias escolares e sociais. <\/p>\n\n\n\n

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Portal UNIT<\/a>, STHEM Brail<\/a>, O Globo<\/a>, Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/a>, SOMOS Educa\u00e7\u00e3o<\/a>. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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